El perfil
de egreso constituye el elemento referencial y guía para la
construcción del plan de estudios, se expresa en competencias que describen lo
que el egresado será capaz de realizar al término del programa educativo y
señala los conocimientos, habilidades, actitudes y valores involucrados en los
desempeños propios de su profesión. Comprende las competencias genéricas y las
profesionales, así como sus unidades o elementos.
Competencias genéricas
Expresan
desempeños comunes que deben demostrar los egresados de programas de educación
superior, tienen un carácter transversal y se desarrollan a través de la
experiencia personal y la formación de cada sujeto. Con base en el análisis de
diversas taxonomías los grupos participantes seleccionaron aquellas que se
consideraron de mayor relevancia para el futuro docente de educación
básica.
Usa su pensamiento crítico y
creativo para la solución de problemas y la toma de decisiones.
-Resuelve
problemas a través de su capacidad de abstracción, análisis y síntesis.
-Utiliza su comprensión lectora para ampliar sus conocimientos.
-Distingue hechos, interpretaciones, opiniones y valoraciones en el discurso de
los demás, para coadyuvar en la toma de decisiones.
-Aplica sus conocimientos para transformar sus prácticas, de manera responsable.
Aprende de manera permanente.
-Utiliza
estrategias para la búsqueda, análisis y presentación de información a través
de diversas fuentes.
-Aprende
de manera autónoma y muestra iniciativa para auto-regularse y fortalecer su
desarrollo personal.
Colabora con otros para
generar proyectos innovadores y de impacto social.
-Participa
de manera colaborativa con diversos grupos y en distintos ambientes.
-Desarrolla
proyectos con temáticas de importancia social mostrando capacidad de
organización e iniciativa.
-Promueve
relaciones armónicas para lograr metas comunes.
Actúa con sentido ético.
-Respeta
la diversidad cultural, étnica, lingüística y de género.
-Participa
en los procesos sociales de manera democrática.
-Asume
los principios y reglas establecidas por la sociedad para la mejor convivencia.
-Contribuye
a la preservación del medio ambiente.
Aplica sus habilidades
comunicativas en diversos contextos.
-Se
expresa adecuadamente de manera oral y escrita en su propia lengua.
-Desarrolla
sus habilidades comunicativas para adquirir nuevos lenguajes.
-Utiliza
una segunda lengua para comunicarse.
-Argumenta
con claridad y congruencia sus ideas para interactuar lingüísticamente con los
demás.
Emplea las tecnologías de la
información y la comunicación.
-Aplica
sus habilidades digitales en diversos contextos.
-Usa de
manera crítica y segura las tecnologías de la información y la comunicación.
-Participa
en comunidades de trabajo y redes de colaboración a través del uso de la
tecnología.
Competencias profesionales
Expresan
desempeños que deben demostrar los futuros docentes de educación básica, tienen
un carácter específico y se forman al integrar conocimientos, habilidades,
actitudes y valores necesarios para ejercer la profesión docente y desarrollar
prácticas en escenarios reales. Estas competencias permitirán al egresado
atender situaciones y resolver problemas del contexto escolar; colaborar
activamente en su entorno educativo y en la organización del trabajo
institucional.
Diseña planeaciones
didácticas, aplicando sus conocimientos pedagógicos y disciplinares para
responder a las necesidades del contexto en el marco del plan y programas de
estudio de la educación básica.
-Realiza
diagnósticos de los intereses, motivaciones y necesidades formativas de los
alumnos para organizar las actividades de aprendizaje.
-Diseña
situaciones didácticas significativas de acuerdo a la organización curricular y
los enfoques pedagógicos del plan y los programas educativos vigentes.
-Elabora
proyectos que articulan diversos campos disciplinares para desarrollar un
conocimiento integrado en los alumnos.
-Realiza
adecuaciones curriculares pertinentes en su planeación a partir de los
resultados de la evaluación.
-Diseña
estrategias de aprendizaje basadas en las tecnologías de la información y la
comunicación de acuerdo con el nivel escolar de los alumnos.
Genera ambientes formativos
para propiciar la autonomía y promover el desarrollo de las competencias en los
alumnos de educación básica.
-Utiliza
estrategias didácticas para promover un ambiente propicio para el aprendizaje.
-Promueve
un clima de confianza en el aula que permita desarrollar los conocimientos,
habilidades, actitudes y valores.
-Favorece
el desarrollo de la autonomía de los alumnos en situaciones de aprendizaje.
-Establece
comunicación eficiente considerando las características del grupo escolar que
atiende.
-Adecua
las condiciones físicas en el aula de acuerdo al contexto y las características
de los alumnos y el grupo.
Aplica críticamente el plan y
programas de estudio de la educación básica para alcanzar los propósitos
educativos y contribuir al pleno desenvolvimiento de las capacidades de los
alumnos del nivel escolar.
-Establece
relaciones entre los principios, conceptos disciplinarios y contenidos del plan
y programas de estudio de la educación básica.
-Aplica
metodologías situadas para el aprendizaje significativo de las diferentes áreas
disciplinarias o campos formativos.
-Emplea
los recursos y medios didácticos idóneos para la generación de aprendizajes de
acuerdo con los niveles de desempeño esperados en el grado escolar.
Usa las TIC como herramienta
de enseñanza y aprendizaje.
-Aplica
estrategias de aprendizaje basadas en el uso de las tecnologías de la
información y la comunicación de acuerdo con el nivel escolar de los alumnos.
-Promueve
el uso de la tecnología entre sus alumnos para que aprendan por sí mismos.
-Emplea
la tecnología para generar comunidades de aprendizaje.
-Usa los
recursos de la tecnología para crear ambientes de aprendizaje.
Emplea la evaluación para
intervenir en los diferentes ámbitos y momentos de la tarea educativa.
-Utiliza
la evaluación diagnóstica, formativa y sumativa, de carácter cuantitativo y
cualitativo, con base en teorías de evaluación para el aprendizaje.
-Participa
en procesos de evaluación institucional y utiliza sus resultados en la
planeación y gestión escolar.
-Realiza
el seguimiento del nivel de avance de sus alumnos y usa sus resultados para
mejorar los aprendizajes.
-Establece
niveles de desempeño para evaluar el desarrollo de competencias.
-Interpreta
los resultados de las evaluaciones para realizar ajustes curriculares y
estrategias de aprendizaje.
Propicia y regula espacios de
aprendizaje incluyentes para todos los alumnos, con el fin de promover la
convivencia, el respeto y la aceptación.
-Atiende
a los alumnos que enfrentan barreras para el aprendizaje y la participación a
través de actividades de acompañamiento.
-Atiende
la diversidad cultural de sus alumnos, para promover el diálogo intercultural.
-Promueve
actividades que favorecen la equidad de género, tolerancia y respeto,
contribuyendo al desarrollo personal y social de los alumnos.
-Actúa
oportunamente ante situaciones de conflicto en la escuela para favorecer un
clima de respeto y empatía.
-Promueve
actividades que involucran el trabajo colaborativo para impulsar el compromiso,
la responsabilidad y la solidaridad de los alumnos.
Actúa de manera ética ante la
diversidad de situaciones que se presentan en la práctica profesional.
-Asume
críticamente las responsabilidades establecidas en el marco normativo para
orientar su ejercicio profesional.
-Reconoce
el proceso a través del cual se ha desarrollado la profesión docente, la
influencia del contexto histórico y social, los principios filosóficos y
valores en los que se sustenta, para fundamentar la importancia de su función
social.
-Soluciona
conflictos y situaciones emergentes de acuerdo con los principios derivados de
las leyes y normas educativas y con los valores propios de la profesión
docente.
Utiliza recursos de la
investigación educativa para enriquecer la práctica docente, expresando su
interés por la ciencia y la propia investigación.
-Utiliza
medios tecnológicos y las fuentes de información disponibles para mantenerse
actualizado respecto a las diversas áreas disciplinarias y campos formativos
que intervienen en su trabajo docente.
-Aplica
resultados de investigación para profundizar en el conocimiento de sus alumnos
e intervenir en sus procesos de desarrollo.
-Elabora
documentos de difusión y divulgación para socializar la información producto de
sus indagaciones.
Interviene de manera
colaborativa con la comunidad escolar, padres de familia, autoridades y
docentes, en la toma de decisiones y en el desarrollo de alternativas de
solución a problemáticas socioeducativas.
-Diseña
proyectos de trabajo para vincular las necesidades del entorno y la institución
con base en un diagnóstico.
-Evalúa
los avances de los procesos de intervención e informa a la comunidad de los
resultados. Las competencias genéricas y las competencias profesionales se
articulan en un conjunto de cursos orientados al logro del perfil de egreso de
la Licenciatura en Educación Preescolar que se integran la malla curricular.
